宝宝几岁开始学英语?

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所属分类:孩子学英语

如果父母当中有一方是外国人,你们会考虑让学生从小就学习哪门语言吗? 而作为绝大多数家长来说,更实际的原因一般是:到底宝宝几岁开始学英文才比较好? 太大怕他起步晚,太小怕他学不会。这样的难题肯定是仁者见仁、智者见智,不也许有一个统一确定的答案。但是有心让学生早一点接触英语的爸妈们,或许可以多认识一些双语学习对孩子的影响。

双语是一种宝贵的财富

20 世纪前半段,全世界的教育界、语言学界普遍觉得,从小就学习双语的小孩,普遍比单语孩子的情商低、能力弱、未来转型也会更加受限制。但是从 1950 年代开始,专家们的看法渐渐产生了明显的转弯,因为你们已经意识到,多一门语言就多一份财富,它可以是有形的让宝贝可以用以交流的器具、也可以是无形的独特他对全球文化解释的思维。

更重要的是,越来越多的研究结果看到,所谓双语会拉低学生智力、影响他学习主要语言的表述是站不住脚的,甚至反过来,双语的小孩在采用选取的执行功能方面有更好的体现。

双语对孩子大脑结构有影响

如今的生物学界已经处于神经科学的探究,而脑部的研究得知,从小就多学一门语言的小孩子,它的头脑结构很也许由于要容纳多一门语言而造成对应的调整。这是因为,学语言并不单纯是个机械的过程,比如英文的cup是杯子的意思,glass也是杯子,小朋友刚刚开始学英文的之后,他只想要把cup和glass与他曾经了解的「杯子」对应出来还好了,可是进一步学习必然提出他无法辨cup和glass的差别,这是采用生产材料的不同,玻璃做的要说 glass,其它颜色都可以堪称cup。

从大脑处理信息的视角而言,孩子的头脑必然要在当时的相应关系之后再加一层联系小孩子学英语,就是看到这两个词之一的之后,需要加入颜色讯息。这多一层的联系就需要从构造上做一点调整,而这门英语学得越多,大脑调整的构造就越多,所以今天从神经学方向发力语言学习研究的行业里,出现了「双语大脑」这个新概念。

那么这个「双语大脑」到底对孩子有哪些危害呢? 目前神经科学能解释的妨碍主要在思维方面。小朋友的头脑和思维意识都在发育当中,多一门语言的刺激会妨碍到他发育中的记忆、分类、理解力、自我认同等思维的几乎意识,促进各种素质的演变,但是这个或许能够产生严重的益处 (例如双语宝宝一看就比单语的聪明),则是因人而异。「双语大脑」是个非常新的概念,而它所依靠的科学基础、即神经科学研究还进入比较不健全的时期,所以我们今天所能了解的东西也是有限的。

但是,一些民间广泛流传的有关语言学习的表述,却早已过科学探究表明为不合理了,这些误解,主要集中在上面两个方面:

双语教养会让学生带来混乱,结果哪一种母语都学不好所谓的美语教养,通常是孩子双方语言不同 (如一个英文一个中文)、或者孩子的语言与大环境不同 (如两个英语母语的人在英文环境下生养孩子),小孩降生起即曝露于两种语言的环境中。很多人认为这种会让父母带来混乱,不利于语言发育,但这是不合理的,没有研究数据可以鼓励这个说法,真正的行为正好相反,双语儿童的母语能力并不比单语儿童来得差。

越早学外语、效果越好

这种结论不能说全错、但是也不能说全对。双语教养的家庭中,如果孩子坚持,则成效显然会很大。而作为单语家庭来说,则往往十分,因为小孩子的思维意识有限,很小的之后学习一门外语,对别人来说往往很难,所以反还是小孩大了一些再学成效会更严重,比如 6 岁开始学英文,可能上手很快,但 2 岁开始,恐怕学了好久也看不出成效。当然啦,超过一定的年龄 (一般认为是 12 岁以上),才开始学英语,能将这门英语了解得像语言一样好的机会是非常微小的。而 0~12 岁是一个很长的时间,爸妈选择时机,还是有非常大的余裕的。

爸妈要小孩从学校英语,需要考虑到什么?

有一个数字一般会让你失望:全世界有大概 50% 的人是操「双语」或超过两种语言的。真有这么多? 是的,但是一般语言学家的「双语」概念似乎和你想的不同。很多人觉得,所谓双语,是指两种语言都细腻得很,无法分辨哪一种是语言;稍微低一点的标准指出,即使读写主要用一种语言,但在说的方面,起码两种语言都要颇有口音,才能算双语。但是对语言学家来说,只要你有第二种语言可以进行合理的沟通,你如果一位双语人士。这就是为什么世界上有这么多的双语人口的缘由。

所以,如果父母决定让学生从小就学英语,必须要考虑到你的目标是怎么。外语要好到和英文一样? 还是够用就行了? 我猜大部分的家长会以够用为底线,在此基础上越接近第一种目标越好,对不对? 那么你就应该选择学外语的方法。 对于双语家庭,方法很简单,父母两人都用各自的语言和妈妈沟通,尽量让学生接受两种语言的刺激。但是考虑到我们所处的大环境是中文环境,那么家里非英文的那一种母语久而久之必然变成学生的第二语言,而非语言。这种状况下,爸妈可以考量加强非英文的这种语言,比如家里以它为主,弥补环境上的不足。

对于单语家庭,父母都说英文,孩子要学英语,只能寻找内部的资源。如果是教学培训模式,那么父母要有心理准备,一般课堂式的英语课堂,效果都是有限的,因为我们学习一门语言,最有效的方式是浸润到这个语言环境里边,这样我们的明能力和潜意识都会得到它的影响,学下去就会全方位的了解。

而教学授课往往也是诉诸于我们的明能力,没有对潜意识的刺激,所以成效似乎是有限的。如果有选取,爸妈可以考虑送女儿去双语小学甚至全英文的安亲班,这样会更有效的刺激到学生对英语的思维小孩子学英语,学得也会比较好。

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